2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。

　　“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育”凝結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨人拼搏奮斗的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的基本遵循，也是中國(guó)教育在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下持續(xù)不斷探索的寫照。

　　我國(guó)5000多年的中華文明史，孕育了深厚的教育思想。中國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了教育發(fā)展必須堅(jiān)定不移走自己的路。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。這是對(duì)教育事業(yè)規(guī)律性的深化認(rèn)識(shí)，更是引領(lǐng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育的“指南針”“定盤星”。

立足中國(guó)國(guó)情辦教育

　　春天的燕園，湖光塔影，綠樹(shù)婆娑。2014年5月，在和北京大學(xué)師生座談時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記指出：“世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”

　　對(duì)于習(xí)近平總書(shū)記提出的“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”，北京大學(xué)原校長(zhǎng)林建華說(shuō)，“中國(guó)特色的世界一流大學(xué)”，不僅要“立足中國(guó)”，解決“中國(guó)問(wèn)題”，還意味著建設(shè)植根中華文明的一流大學(xué)。

　　教育的發(fā)展是建立在一個(gè)國(guó)家自身歷史土壤之上的。由于歷史條件、文化傳統(tǒng)和具體國(guó)情不同，每個(gè)國(guó)家的教育都有各自獨(dú)特的內(nèi)在邏輯和生成規(guī)律。

　　在中國(guó)封建社會(huì)，下層民眾幾乎沒(méi)有接受學(xué)校教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，廣大婦女基本被排除在外。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，根據(jù)革命工作需要，把工農(nóng)教育作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，不僅對(duì)工農(nóng)民眾進(jìn)行識(shí)字教育，更是宣傳反帝反封建的民主革命思想。中共二大明確提出，廢除一切束縛女子的法律；改良教育制度，實(shí)行教育普及。

　　教育部原部長(zhǎng)何東昌曾說(shuō)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的人民教育事業(yè)，是從革命根據(jù)地開(kāi)始的，包括蘇區(qū)、抗日根據(jù)地和解放區(qū)的教育。在舊中國(guó)，過(guò)去的教育是為剝削階級(jí)服務(wù)的，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)域，教育制度學(xué)的是美國(guó)、英國(guó)。有了根據(jù)地，才有了人民的教育。

1927年10月，毛澤東等在井岡山創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地后，中國(guó)共產(chǎn)黨先后創(chuàng)立了中央蘇區(qū)、湘贛、湘鄂贛等十幾個(gè)革命根據(jù)地，簡(jiǎn)稱蘇區(qū)。蘇區(qū)將教育視為革命斗爭(zhēng)的重要陣地。其中，干部教育是蘇區(qū)教育非常重要的一環(huán)。毛澤東在蘇維埃文化教育的總方針中明確提出：“文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)?！?/p>

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作為最大的政治，堅(jiān)持教育為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的原則。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，教育從一開(kāi)始，就具有了戰(zhàn)時(shí)教育的特點(diǎn)，緊密服務(wù)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　新中國(guó)成立后，基于當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，1950年6月，教育部召開(kāi)了第一次全國(guó)高等教育會(huì)議，明確提出要在全國(guó)范圍內(nèi)有計(jì)劃統(tǒng)一地進(jìn)行院系調(diào)整。與調(diào)整同時(shí)進(jìn)行的，是以“八大學(xué)院”為代表的新大學(xué)的建設(shè)。此后，我國(guó)的高等教育取得了歷史性成就，改變了舊中國(guó)不能培養(yǎng)專業(yè)工程技術(shù)人員的落后狀況，為新中國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)奠定了人才基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，全日制中小學(xué)也開(kāi)始了較大規(guī)模的學(xué)制改革和教學(xué)改革試驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，國(guó)家人力、物力、財(cái)力有限，各地采取了一系列“兩條腿走路”的辦法，發(fā)動(dòng)全黨全社會(huì)辦教育，中小學(xué)教育、高等教育、職業(yè)教育等都有了較大發(fā)展。

　　時(shí)代越是向前發(fā)展，教育的地位和作用就越發(fā)凸顯。步入新時(shí)代，扎根中國(guó)大地，服務(wù)民族復(fù)興，成為中國(guó)教育肩負(fù)的歷史使命。

　　當(dāng)今時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，世界百年未有之大變局，是我們必須面對(duì)的“兩個(gè)大局”。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，站在“兩個(gè)大局”的時(shí)代高點(diǎn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育當(dāng)作“黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)”，明確提出“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”。這一高屋建瓴的重要論斷，將教育的重要作用提升到前所未有的新高度，為新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)改革和發(fā)展再上新臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育，歷史性地成為當(dāng)前中國(guó)教育面臨的新任務(wù)。以現(xiàn)代化的教育助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，助力中華民族偉大復(fù)興，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)再一次開(kāi)啟新征程。

　　回望中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，中國(guó)共產(chǎn)黨人扎根中國(guó)大地辦教育，努力探索并遵循社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了從“窮國(guó)辦大教育”向“大國(guó)辦強(qiáng)教育”的歷史性轉(zhuǎn)變，正在實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)新的歷史性跨越。

　　“當(dāng)前，我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育改革和發(fā)展的百年歷程，每個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家做出的重大教育發(fā)展戰(zhàn)略和改革舉措，都是基于當(dāng)時(shí)我國(guó)國(guó)情和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，植根于中國(guó)歷史文化，面向我國(guó)教育改革發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，深刻體現(xiàn)了扎根中國(guó)大地辦教育?！北本煼洞髮W(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心檀慧玲說(shuō)。

　　如今，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。中國(guó)的基本國(guó)情決定了中國(guó)教育的發(fā)展必須堅(jiān)持走自己的路。

　堅(jiān)持中國(guó)道路辦教育

　　習(xí)近平總書(shū)記曾深刻指出：“解決中國(guó)的問(wèn)題只能在中國(guó)大地上探尋適合自己的道路和辦法?！?/p>

　　扎根中國(guó)大地辦教育，走什么樣的教育發(fā)展道路至關(guān)重要。中國(guó)在眾多路徑中始終堅(jiān)定不移地選擇了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育發(fā)展道路。

　　回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年初心不改、矢志不渝的奮斗歷程，黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位是從艱苦卓絕的奮斗和舉世公認(rèn)的偉業(yè)中形成的，是歷史的選擇、人民的選擇，也是中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)沿著正確道路不斷發(fā)展的根本保證。

　　扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。

　　從教育面向工農(nóng)開(kāi)門、教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，到教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是我們各個(gè)歷史時(shí)期扎根中國(guó)大地辦教育的鮮明特征。

　　習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。

　　在任職浙江省委書(shū)記期間，習(xí)近平參加了浙江大學(xué)黨委書(shū)記調(diào)整會(huì)議。會(huì)上，他提出要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2014年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》。這是黨中央推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的重要舉措?！蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)（試行）》《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》等文件的出臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化了黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。教育系統(tǒng)基層黨建工作全面加強(qiáng)，普通高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不斷加強(qiáng)和完善，高校院系、中小學(xué)、民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)院校黨組織建設(shè)全面推進(jìn)。

　　在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)教育事業(yè)取得了大發(fā)展大提升，教育普及水平進(jìn)入世界中上收入國(guó)家行列，教育為我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的顯著提升提供了強(qiáng)有力的人力支撐。

　　國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，必須堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。

　　回望中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史及其領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的光輝歷程，立德樹(shù)人一直是黨的重大關(guān)切。從黨的十七大確立“堅(jiān)持育人為本、德育為先”，到黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，再到黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，立德樹(shù)人的重要地位不斷凸顯，表現(xiàn)出扎根中國(guó)大地辦教育、與時(shí)俱進(jìn)的革新精神。

　　黨的十八大以來(lái)，面對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本命題，習(xí)近平總書(shū)記多次走進(jìn)大中小學(xué)校，在與師生的親切交談中闡述立德樹(shù)人的豐富內(nèi)涵、途徑和方法——從“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”，到“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”，再到“高校立身之本在于立德樹(shù)人”“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”……寄托著黨中央對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的殷切期望，也為“更好的教育”指明了方向、擦亮了底色。

　　鑄國(guó)之重器，育時(shí)代新人。

　　教育系統(tǒng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)廣大青少年德智體美勞全面發(fā)展,深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育。各地各校全面貫徹黨的教育方針，以文化人、以德育人，將德育落實(shí)在各科課堂教學(xué)之中、滲透在校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、延伸到學(xué)生發(fā)展的方方面面，廣大青年學(xué)子的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)不斷提高，不斷激發(fā)為中國(guó)夢(mèng)矢志奮斗的正能量。

　　扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。

2018年，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。

　　把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央一貫的重要戰(zhàn)略思想，也是扎根中國(guó)大地辦教育的重要體現(xiàn)。

1992年，鄧小平高瞻遠(yuǎn)矚地提出“經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快一點(diǎn)，必須依靠科技和教育”。黨的十四大提出，“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。隨后出臺(tái)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》對(duì)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”做出了具體規(guī)劃。

　　黨的十八大以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，將其作為政府財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)

　　域給予優(yōu)先保障。2012年我國(guó)年度財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出總額占GDP比重首次達(dá)到4%?！笆濉睍r(shí)期，黨中央、國(guó)務(wù)院始終對(duì)教育予以優(yōu)先保障和重點(diǎn)投入，明確提出“一個(gè)不低于、兩個(gè)只增不減”要求?！笆濉睍r(shí)期，教育投入逐年增長(zhǎng)，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出于2019年首次突破4萬(wàn)億元，占GDP比例連續(xù)八年保持在4%以上。4%的實(shí)現(xiàn)，奠定了教育高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)各級(jí)各類教育加快發(fā)展，教育普及程度進(jìn)一步提高。

　　中國(guó)共產(chǎn)黨代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益，所以我們的教育是人民的教育。扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，必須堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。

2012年11月，在十八屆中共中央政治局常委與中外記者見(jiàn)面會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記以“十個(gè)更好”回應(yīng)人民關(guān)切，“更好的教育”，排在首位。

　　中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，始終把以人民為中心發(fā)展教育與黨在各個(gè)歷史時(shí)期的奮斗目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起。在百年發(fā)展歷程中，教育的普及和人民群眾科學(xué)文化水平的提高，一直是中國(guó)共產(chǎn)黨人孜孜以求的奮斗目標(biāo)。早在1934年1月，毛澤東在中華蘇維埃第二次全國(guó)代表大會(huì)上提出了“蘇維埃文化教育的總方針”，指出蘇維埃文化教育的總方針“在于使廣大中國(guó)民眾都成為享受文明幸福的人”。黨的十六大報(bào)告提出教育“為人民服務(wù)”，黨的十七大報(bào)告提出“辦好人民滿意的教育”。

　　中國(guó)的教育事業(yè)是世界最大規(guī)模的教育事業(yè)。扎根中國(guó)大地辦教育，辦好世界最大規(guī)模的教育，辦好人民滿意的教育，不是一件容易的事情。

　　黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，人民群眾教育獲得感明顯增強(qiáng)。從推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，到全面提升中西部教育水平、加快發(fā)展民族教育、進(jìn)一步健全覆蓋各級(jí)各類教育的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從全民教育、終身教育到建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓14億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。

　　“中國(guó)共產(chǎn)黨扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、堅(jiān)持以人民為中心，走出了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。尤其是改革開(kāi)放四十多年來(lái)，向世界展示了教育發(fā)展的中國(guó)速度和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)?！蔽髂洗髮W(xué)基礎(chǔ)教育研究中心副主任范涌峰教授說(shuō)。

　　“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，要以黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以遵循教育規(guī)律為基本原則，以立足國(guó)情民情為基本出發(fā)點(diǎn)，把堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向作為根本要求，以堅(jiān)定的文化自信為力量和源泉，深深扎根于中國(guó)歷史、中國(guó)文化與中國(guó)教育實(shí)踐中，辦中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育?！碧椿哿嵴f(shuō)。

構(gòu)建中國(guó)特色教育體系

2021年4月29日，經(jīng)第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十八次會(huì)議審議，《中華人民共和國(guó)教育法》第五條修改為，“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，將黨的教育方針落實(shí)為國(guó)家法律規(guī)范。

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題。2018年，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題來(lái)建設(shè)，可以借鑒國(guó)外有益做法，但必須扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”

　　在擁有14億人口的發(fā)展中大國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷總結(jié)教育改革發(fā)展實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和借鑒國(guó)際教育發(fā)展的有益探索，扎根中國(guó)大地辦教育，建成了世界上最大規(guī)模教育體系，保障了億萬(wàn)人民群眾受教育的權(quán)利，形成了具有中國(guó)特色的教育本土化解決方案，成為我們堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育、堅(jiān)定教育自信的底氣。

2013年，我國(guó)啟動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作。2017年，教育部印發(fā)的《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》吹響了“優(yōu)質(zhì)均衡”的號(hào)角。我國(guó)義務(wù)教育由“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，進(jìn)入了全面提高質(zhì)量的新階段。

　　如果說(shuō)基礎(chǔ)教育開(kāi)啟一個(gè)人的心智，那么高等教育作為教育的最頂端，關(guān)系著民族和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，高等教育的發(fā)展水平?jīng)Q定了國(guó)家的創(chuàng)新能力。

　　百年來(lái)，我國(guó)高等教育扎根中國(guó)大地，走過(guò)了從小到大、從弱到強(qiáng)的極不平凡的發(fā)展歷程，辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)能力實(shí)現(xiàn)歷史性躍升。從服務(wù)“一五計(jì)劃”到邁向全面復(fù)興，從培養(yǎng)輸送經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才到攀登世界科研高峰、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、傳承文化創(chuàng)新，高等教育使命光榮，成就斐然。我國(guó)高等教育毛入學(xué)率從1949年的0.26%到了2020年的54.4%，建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展成就。2018年，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》提出，要堅(jiān)持特色一流。扎根中國(guó)大地，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。我國(guó)高等教育也從規(guī)模擴(kuò)張全面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。

　　我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系也正在加快構(gòu)建。2021年4月，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)在京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！?/p>

　　對(duì)職業(yè)教育，習(xí)近平總書(shū)記一直高度重視。他多次到職業(yè)學(xué)?？疾煺{(diào)研，對(duì)職業(yè)教育作出一系列重要論述。2021年3月，習(xí)近平總書(shū)記在閩江學(xué)院考察調(diào)研時(shí)指出，要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會(huì)需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)。閩江學(xué)院前身是福州師范高等專科學(xué)校和閩江職業(yè)大學(xué)。1990年至1996年，時(shí)任福州市委書(shū)記習(xí)近平兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，提出“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念，影響深遠(yuǎn)。

　　黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。2019年2月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》印發(fā)，明確提出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新境界。

　　職業(yè)教育走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，迎來(lái)大改革大發(fā)展的新階段，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。1.13萬(wàn)所職業(yè)院校、3088萬(wàn)名在校生，世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系有力支撐了“中國(guó)奇跡”。

　　面向未來(lái)，“中國(guó)特色、世界水平”的現(xiàn)代教育體系正逐步形成。

　　從《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》重磅出臺(tái)，到《“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》發(fā)布提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)“十四五”乃至一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)期完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的最新要求。這些共同構(gòu)成了中國(guó)教育現(xiàn)代化的頂層設(shè)計(jì)和行動(dòng)方案。

　　“在新的歷史方位上，中共中央力度空前地針對(duì)各級(jí)各類教育和教育發(fā)展重大問(wèn)題陸續(xù)頒布了系列教育文件，對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和全面部署，力促構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要，這些都集中體現(xiàn)了‘扎根中國(guó)大地辦教育’的思想和與時(shí)俱進(jìn)的方法論?！狈队糠逭f(shuō)。

2021年4月19日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到清華大學(xué)考察，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)方向：“要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路”，“從我國(guó)改革發(fā)展實(shí)踐中提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，努力構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系?！?/p>

　　“我們有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，中國(guó)教育必須有中國(guó)自己的燈火，走中國(guó)人自己的路?！比嗣窠逃矣阡粽f(shuō)。

信息來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)