在大學(xué)校園這個(gè)充滿活力與可能性的環(huán)境中，生活中刻板印象卻如陰霾般籠罩著部分學(xué)生的心靈。機(jī)電工程學(xué)院于11月1日舉辦一場(chǎng)名為“破繭成蝶，掙脫標(biāo)簽束縛；綻放青春，勇敢做我自己”主題活動(dòng)，為大學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)思想與心靈的洗禮。

 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，布置得溫馨而富有啟發(fā)意義。醒目的標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造出積極向上的氛圍。一進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域，映入眼簾的是一面“刻板印象之墻”，上面寫(xiě)了各種常見(jiàn)的對(duì)大學(xué)生的標(biāo)簽，如“這么大的人了，懂事一點(diǎn)”“學(xué)的好不如嫁得好”“大專生頭腦簡(jiǎn)單”等，這些標(biāo)簽讓不少經(jīng)過(guò)的同學(xué)駐足沉思，他們?cè)谄渲锌吹搅俗约夯蛏磉吶嗽庥鲞^(guò)的誤解。

 活動(dòng)在一段精彩的開(kāi)場(chǎng)視頻中拉開(kāi)序幕，視頻中展現(xiàn)了大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、社交等場(chǎng)景下因刻板印象而產(chǎn)生的困惑與掙扎，瞬間引起了在場(chǎng)同學(xué)的共鳴。主持人隨后登場(chǎng)，簡(jiǎn)要介紹了活動(dòng)的目的和流程，鼓勵(lì)大家積極參與，打破束縛自己的無(wú)形枷鎖。

 演講環(huán)節(jié)，文藝部周飛部長(zhǎng)用生動(dòng)的案例和專業(yè)的知識(shí)為同學(xué)們剖析了刻板印象的危害。他提到，刻板印象就像一個(gè)預(yù)設(shè)的框架，限制了大學(xué)生的發(fā)展路徑和自我認(rèn)知。比如，一些同學(xué)因?yàn)閷I(yè)被貼上標(biāo)簽后，會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至放棄探索其他領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。部長(zhǎng)還與同學(xué)們分享了一些應(yīng)對(duì)刻板印象的方法，如增強(qiáng)自我意識(shí)、主動(dòng)尋求多元信息、積極溝通等，同學(xué)們紛紛拿起筆記錄，眼中閃爍著對(duì)新知識(shí)的渴望。

 互動(dòng)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。同學(xué)們分成小組，圍繞“我的刻板印象經(jīng)歷”展開(kāi)討論。在這個(gè)過(guò)程中，大家敞開(kāi)心扉，分享了許多感人至深的故事。有機(jī)電一體化的同學(xué)表示，因?yàn)橥饨缯J(rèn)為機(jī)電學(xué)生都是“進(jìn)廠打螺絲”“機(jī)電學(xué)生就應(yīng)該男生學(xué)”，他曾一度壓抑自己外向的性格，直到后來(lái)他勇敢地參加了校園十佳歌手大賽，才發(fā)現(xiàn)自己可以打破這種刻板印象。還有來(lái)自不同地域的同學(xué)講述了因地域標(biāo)簽而遭遇的偏見(jiàn)，在交流中，他們相互理解和支持，意識(shí)到不能讓這些無(wú)端的標(biāo)簽定義自己。小組討論后，每個(gè)小組推選代表上臺(tái)進(jìn)行分享，臺(tái)下不時(shí)響起熱烈的掌聲，這掌聲是對(duì)分享者的鼓勵(lì)，也是對(duì)打破刻板印象這一行動(dòng)的認(rèn)同。

最后，同學(xué)們將象征“破繭成蝶”的蝴蝶貼紙貼在刻板印象之墻上，寓意著擺脫標(biāo)簽束縛。一位同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“這次活動(dòng)讓我如獲新生，我不再會(huì)被那些不合理的標(biāo)簽所困擾，我要勇敢地去追求自己真正想要的大學(xué)生活?！?/span> 

本次活動(dòng)，為同學(xué)們們提供了一個(gè)反思和突破的平臺(tái)，讓他們?cè)谇啻旱牡缆飞细訄?jiān)定地掙脫刻板印象的束縛，勇敢地做自己，綻放出屬于自己的獨(dú)特光彩。相信在今后的校園生活中，會(huì)有更多的同學(xué)帶著這份信念，開(kāi)啟更加精彩的人生篇章。（撰稿：機(jī)電學(xué)院學(xué)生會(huì)，沈宏艷，審稿：劉文歡）